domingo, 21 de marzo de 2021

Acuerdo mesa negociadora para convocatorias consolidación y estabilización grupo C2

 Acuerdo de Mesa Negociadora para convocatorias consolidación y estabilización grupo C2


Regulación de la fase de concurso del sistema selectivo y de la confección de bolsa de trabajo resultante de las convocatorias de los procesos selectivos para el acceso a las escalas auxiliar y básica de conserjería y apoyo de la Universidad de Alicante, correspondientes a las tasas adicionales para la consolidación de empleo y estabilización de empleo temporal (OE 2017 y OE 2018).


Fase de Concurso:


Valorada hasta un máximo de 20 puntos, no tendrá carácter eliminatorio y se puntuará según los siguientes criterios:


1. Titulación: 1 punto por tener titulación académica superior al título de graduado en educación secundaria obligatoria, legalmente exigida para el ingreso en las escalas objeto de las convocatorias (subgrupo de titulación C2).


2. Experiencia profesional: Hasta un máximo de 11 puntos.

Se valorará la experiencia profesional, a razón de:

• 0,078 puntos por cada mes completo de servicios en la Universidad de Alicante en cualquier cuerpo, escala o categoría perteneciente al mismo subgrupo de titulación que la escala que se convoca.

• 0,039 puntos por cada mes completo de servicios en cualquier otra administración pública o universidad pública distinta a la Universidad de Alicante, en cualquier cuerpo, escala o categoría perteneciente al mismo subgrupo de titulación que la escala que se convoca.


En ningún caso se valorará la experiencia profesional como personal eventual.


En cada convocatoria se establecerá los extremos que debe contener la documentación a presentar para su acreditación, que en cualquier caso deberá ser documentación oficial del órgano competente.


3. Conocimientos de valenciano: Hasta un máximo de 3 puntos, se valorará la acreditación de conocimientos de valenciano, mediante las certificaciones establecidas por la normativa por la cual se establecen los certificados de conocimiento de valenciano que expide el Servicio de Lenguas de la Universidad de Alicante y las equivalencias de otros títulos, diplomas y certificados, según la siguiente escala:


Nivel Puntuación

B1 0,5 puntos

B2 1 punto

C1 2 puntos

C2 3 puntos


La valoración del conocimiento del valenciano se efectuará puntuando exclusivamente el nivel más alto acreditado.


4. Idioma extranjero: Hasta un máximo de 2 puntos, se valorará el conocimiento de lenguas oficiales de la Unión Europea, diferentes de la española, según los niveles del Marco Común de Referencia para las Lenguas (MCER) especificados y se acreditará documentalmente mediante certificaciones expedidas por las EOI. En el caso de los idiomas recogidos en la tabla de equivalencias de certificados de lenguas extranjeras de la UA, se valorarán además aquellas certificaciones reconocidas en ella, según la siguiente tabla:


Nivel Puntuación

A1 0,10 puntos

A2 0,25 puntos

B1 0,75 puntos

B2 1 punto

C1 1,5 puntos

C2 2 puntos


Cada convocatoria establecerá qué idioma o idiomas serán objeto de valoración, que se efectuará puntuando exclusivamente el nivel más alto acreditado para cada idioma.


5. Superación de ejercicios: Hasta un máximo de 3 puntos. Se valorarán los ejercicios eliminatorios superados, en las tres últimas convocatorias de acceso a estas dos escalas de la Universidad de Alicante. Se valorará a razón de 0,5 puntos cada uno de ellos.

Las referencias de las convocatorias que se tendrán en cuenta para la valoración de este apartado son:

- Resolución de 29 de enero de 2003 (DOGV 06.02.2003).

- Resolución de 9 de noviembre de 2004 (DOGV 10.12.2004). Referencia D01/04.

- Resolución de 29 de marzo de 2007 (DOGV 25.04.2007). Referencia D01/07.


Confección de bolsa de trabajo


La bolsa de trabajo resultante de estos procesos selectivos se confeccionará por orden de mayor a menor puntuación total, con los aspirantes que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones:

- Los que superen los 2 ejercicios eliminatorios, con la puntuación derivada de la suma de ambas calificaciones y la de la fase de concurso.

- Los que hayan aprobado únicamente el primer ejercicio y los que habiendo realizado este ejercicio no lo hayan superado y tengan servicios prestados en la Universidad de Alicante en el subgrupo de titulación de la escala convocada. La puntuación se corresponderá con la consideración de estos servicios, a razón de 0,10 puntos por cada mes completo de servicios, con un máximo de 15 puntos. A los aspirantes que hayan superado el ejercicio se les sumará además la puntuación obtenida en el mismo.


En caso de empate en la puntuación global, el orden se establecerá alfabéticamente empezando por la letra que determine la resolución de la Consellería de Justicia y Administraciones Públicas, por la que se determina la letra para fijar el orden de intervención de los aspirantes a todas las pruebas selectivas y que se haya aplicado al proceso selectivo del que se derive la bolsa. Si aún, así persistiera el empate, se resolverá mediante sorteo.

Cada 15 personas se incluirá una persona con diversidad funcional y que así lo haya hecho constar en la solicitud de participación a la convocatoria.


Temario Escala Auxiliar

 ESCALA AUXILIAR

TEMARIO

PARTE I

Legislación universitaria y normativa interna UA.

Tema 1: Ley Orgánica 6/2001 de Universidades: Títulos: Preliminar (De las funciones y autonomía de las Universidades), Título I (De la naturaleza, creación, reconocimiento y régimen  jurídico  de  las  Universidades),  Título  IV  (Coordinación,  Cooperación  y Colaboración Universitaria), Título V (De la evaluación y acreditación), Título VI (De las enseñanzas  y  títulos),  Título  VII  (De  la  investigación  en  la  universidad  y  de  la transferencia del conocimiento) y Título XIII (Espacio europeo de enseñanza superior).

Tema 2: Decreto 25/2012 de 3 de febrero, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de Alicante: Título Preliminar (Naturaleza, principios y fines), Título I (De la estructura de la Universidad de Alicante), Título II (Del gobierno y representación de la Universidad) y Título III (De las actividades de la Universidad).

Tema 3: Decreto 25/2012 de 3 de febrero, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de Alicante: Título IV (De la Comunidad Universitaria), Título V (Del régimen económico y financiero) y Título VI (De la reforma del Estatuto).

Tema 4: Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación: Título Preliminar (Disposiciones generales) y Capítulo I (Personal Investigador al servicio de las Universidades públicas, de los Organismos Públicos de Investigación y de los Organismos de investigación de otras Administraciones Públicas) del Título II (Recursos humanos dedicados a la investigación). 

Tema 5: Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Tema 6: Reglamento de sede electrónica de la Universidad de Alicante. Reglamento de registro electrónico de la Universidad de Alicante. Reglamento de procedimiento, documento y expediente electrónico. Reglamento de notificación electrónica de la Universidad de Alicante.

Tema 7: Normas de ejecución y funcionamiento del presupuesto de la Universidad de Alicante: Capítulo I (De los créditos iniciales y su financiación), Capítulo II (De la gestión de los créditos), Capítulo III (Modificaciones de crédito) y Capítulo VI (Cierre del ejercicio).

Tema 8: Normativa que regula la jornada de trabajo, horarios, permisos, licencias y vacaciones del PAS de la Universidad de Alicante.

Tema 9: Protocolo de prevención y actuación frente al acoso sexual, por razón de sexo y por orientación sexual de la Universidad de Alicante: Capítulo I (Objetivos, principios de actuación y ámbito de aplicación) y Capítulo II (Medidas de sensibilización, formación y prevención).

PARTE II 

Legislación general

Tema 10: Constitución Española: Título preliminar y Título I (De los derechos y deberes fundamentales).

Tema 11: Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana: Título I (La Comunitat Valenciana) y Título III (La Generalitat).

Tema 12: Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: Título Preliminar (Objeto y ámbito de la Ley) y Título I (El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación).

Tema 13: Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: Título I (Disposiciones Generales), Título II (Principios de protección de datos) y Título III (Derechos de las personas).

Tema 14: Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno: Título Preliminar, Capítulo I (Ámbito subjetivo de aplicación) y Capítulo II (Publicidad activa) del Título I (Transparencia de la actividad pública).

Tema 15: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: Título Preliminar (Disposiciones Generales), Título I (De los interesados en el procedimiento) y Título II (De la actividad de las Administraciones Públicas).

Tema 16: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: Título III (De los actos administrativos), Título IV (De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común) y Título V (De la revisión de los actos en vía administrativa).

Tema 17: Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Capítulo I (Disposiciones generales), sección 1ª, 2ª y subsección 1ª de la sección 3ª y sección 4ª del Capítulo II (De los órganos de las Administraciones Públicas) del Título preliminar (Disposiciones generales, principios de actuación y funcionamiento del sector público).

Tema 18: Ley 10/2010, de 9 de julio, de la Generalitat, de Ordenación y Gestión de la Función Pública Valenciana: Título I (Objeto, principios y ámbito de aplicación de la Ley), Título III (Personal al servicio de las administraciones públicas), Título IV (Estructura y ordenación del empleo público) y Título V (Nacimiento y extinción de la relación de servicio).

Tema 19: Ley 10/2010, de 9 de julio, de la Generalitat, de Ordenación y Gestión de la Función Pública Valenciana: Título VI (Derechos, deberes e incompatibilidades del personal empleado público), Título VII (Provisión de puestos y movilidad), Título VIII (Promoción profesional) y Título IX (Situaciones administrativas de las funcionarias y funcionarios de carrera).

Tema 20: La Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de Incompatibilidades del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas.

Tema 21: La Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se trasponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014: Delimitación de los tipos contractuales (artículos del 12 al 18), Contratos sujetos a una regulación armonizada (artículos del 20 al 22) y Plazo de duración de los contratos y de ejecución de la prestación (artículo 29). 

Informática

Tema 22: Microsoft Word 2016:

- Creación, edición e impresión de documentos.

- Formatos: texto, párrafo, página. Estilos.

- Tabla, imágenes, hipervínculos.

- Índices y esquemas.

- Combinar correspondencia.

- Revisión y corrección de texto.

Tema 23: Microsoft Excel 2016:

- Creación, edición e impresión de hojas de cálculo.

- Compartir y proteger hojas de cálculo.

- Formatos (celda, hoja).

- Operaciones con datos: importación de datos externos, ordenar y filtrar.

- Fórmulas y funciones:

- Fecha y hora: AHORA, AÑO, DIA, DIA.LAB, DIAS, DIAS.LAB, DIA.SEM, FECHA, HORA, HOY, MINUTO

- Matemáticas y trigonométricas: SUMA, SUMAR.SI

- Estadísticas: CONTAR, CONTAR.BLANCO, CONTAR.SI, CONTARA, MEDIANA, MIN, MAX, PROMEDIO, PROMEDIO.SI

- Búsqueda y referencia: BUSCAR, BUSCARV, BUSCARH, COINCIDIR, INDICE

- Texto: CONCATENAR, DERECHA, IZQUIERDA, ESPACIOS, EXTRAE, HALLAR

- Lógicas: SI, NO, Y, O, SI. ERROR, VERDADERO, FALSO

Tema 24: Accesibilidad digital:

- Conceptos básicos de accesibilidad.

- Documentos accesibles de Microsoft Word.

- Accesibilidad de documentos PDF.

Tema 25: Seguridad informática:

- Definición.

- Tipos de amenazas físicas de los sistemas informáticos.

- Catálogo de las principales amenazas lógicas de los sistemas informáticos.

- Medidas de protección: protección en el correo electrónico, protección frente a ventanas emergentes (pop-ups), uso de contraseñas seguras y renovación periódica, ajuste de la privacidad en navegación y redes sociales, realización de copias de seguridad, actualización del sistema operativo y las aplicaciones, configuración óptima del sistema operativo y navegación segura de incógnito/privada y anónima.


Temario Escala Básica de Conserjería y Apoyo

 ESCALA BÁSICA DE CONSERJERÍA Y APOYO

TEMARIO

PARTE I

Normativa interna y procedimientos de la Universidad de Alicante

Tema 1: Decreto 25/2012 de 3 de febrero, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de Alicante: Título Preliminar (Naturaleza, principios y fines), Título I (De la estructura de la Universidad de Alicante), Título II (Del gobierno y representación de la Universidad), Título III (De las actividades de la Universidad) y Título IV (De la Comunidad Universitaria).

Tema 2: Reglamento de sede electrónica de la Universidad de Alicante. Reglamento de registro electrónico de la Universidad de Alicante. Reglamento de procedimiento, documento y expediente electrónico. Reglamento de notificación electrónica de la Universidad de Alicante.

Tema 3: Normativa que regula la jornada de trabajo, horarios, permisos, licencias y vacaciones del PAS de la Universidad de Alicante.

Tema 4: Protocolo de prevención y actuación frente al acoso sexual, por razón de sexo y por orientación sexual de la Universidad de Alicante: Capítulo I (Objetivos, principios de actuación y ámbito de aplicación) y Capítulo II (Medidas de sensibilización, formación y prevención).

Tema 5: Equipamiento audiovisual básico de los espacios docentes:  Estructura básica de un aula: Videoproyector, ordenador, sonido, caja de conexión y conexión a internet. Conectores y adaptadores. Sustitución de equipos averiados e instalación de equipamiento portátil.

Tema 6: Préstamo de equipos audiovisuales: Solicitudes, recogida y devolución. Custodia del equipamiento audiovisual: Control del préstamo, custodia de equipos en un lugar seguro, rutinas de control de equipos, actuación en caso de robo y colaboración con el servicio de seguridad.

Tema 7: Mantenimiento del material audiovisual: Solicitudes de reparación, de repuestos o de apoyo técnico y mantenimiento preventivo. Mantenimiento de datos del equipamiento audiovisual: Inventario, altas, bajas, cambios de ubicación y cotejo.

PARTE II

Legislación general

Tema 8: Constitución Española: Título preliminar y Título I (De los derechos y deberes fundamentales).

Tema 9: Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana: Título I (La Comunitat Valenciana) y Título III (La Generalitat).

Tema 10: Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: Título Preliminar (Objeto y ámbito de la Ley) y Título I (El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación). 

Tema 11: Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: Título I (Disposiciones Generales), Título II (Principios de protección de datos) y Título III (Derechos de las personas).

Tema 12: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: Título Preliminar (Disposiciones Generales), Título I (De los interesados en el procedimiento), Título II (De la actividad de las Administraciones Públicas) y Titulo III (De los actos administrativos).

Tema 13: Ley 10/2010, de 9 de julio, de la Generalitat, de Ordenación y Gestión de la Función Pública Valenciana: Título I (Objeto, principios y ámbito de aplicación de la Ley), Título III (Personal al servicio de las administraciones públicas), Título IV (Estructura y ordenación del empleo público) y Título V (Nacimiento y extinción de la relación de servicio).

Tema 14: Ley 10/2010, de 9 de julio, de la Generalitat, de Ordenación y Gestión de la Función Pública Valenciana: Título VI (Derechos, deberes e incompatibilidades del personal empleado público), Título VII (Provisión de puestos y movilidad), Título VIII (Promoción profesional) y Título IX (Situaciones administrativas de las funcionarias y funcionarios de carrera).

Tema 15: La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: Artículos 14, del 17 al 22 y 29 del Capítulo III (Derechos y Obligaciones) y artículos 33 y 34 del Capítulo V (Consulta y participación de los trabajadores).


Informática

Tema 16: Microsoft Word 2016:

- Creación, edición e impresión de documentos.

- Formatos: texto, párrafo, página. Estilos.

- Revisión y corrección de texto.

Tema 17: Seguridad informática:

- Definición.

- Tipos de amenazas físicas de los sistemas informáticos.

- Catálogo de las principales amenazas lógicas de los sistemas informáticos.

- Medidas de protección: protección en el correo electrónico, protección frente a ventanas emergentes (pop-ups), uso de contraseñas seguras y renovación periódica, ajuste de la privacidad en navegación y redes sociales, realización de copias de seguridad, actualización del sistema operativo y las aplicaciones, configuración   óptima   del   sistema operativo y navegación segura de incógnito/privada y anónima.


lunes, 10 de diciembre de 2018

Representantes del SEP en los órganos sindicales de la Universidad de Alicante

JUNTA DE PAS

Rafa Sirvent
Cristina Mora
Marcos San Martín
Maribel Serrano
Luisa Moreno

JUNTA DE PDI

Mikel Sáez
Lola Fernández
Isabel Velayos

COMITÉ DE EMPRESA

Susana de Juana
Christian Fortanet
Raúl Lafuente









jueves, 7 de junio de 2018

Propuesta de gestión sostenible, responsable, respetuosa y ética de la fauna del Campus de la Universidad de Alicante

Rosa Valera y Rafa Sirvent










Con vista a lograr que la Universidad de Alicante se sitúe como pionera de Universidad sostenible y responsable, ejemplo e imagen de una convivencia en armonía de todos los seres que pueblan su campus, de extender a sus animales la gestión ejemplar que se hace de su flora y sensible ante la creciente preocupación de la sociedad por el bienestar animal y asumiendo el deber de garantizarlo, manteniéndose en equilibrio con su entorno, nos permitimos las siguientes sugerencias:

- Crear una comisión supervisora de la gestión, en la que podrían estar representados los Departamentos de Ecología y Ciencias Ambientales y Recursos Naturales, Asociaciones Protectoras de Animales, Vicerrectorado de Campus y Tecnología (Oficina Ecocampus), Consejo de Estudiantes…

- Realizar un estudio pormenorizado de la fauna que habita el campus: qué especies están presentes, en qué número, su grado de protección, estado de sus poblaciones... Sugerencias de medidas a tomar para subsanar los posibles desequilibrios, deficiencias sanitarias y necesidades. Este estudio se presentaría ante la Comisión supervisora para la adopción de medidas y su seguimiento.

- En el caso concreto de los gatos del campus, más conocidos como Gatos de la UA, convertidos en una seña de identidad de nuestra Universidad, cuyas colonias vienen siendo gestionadas desde hace años por voluntarios de forma particular, se firmaría un Convenio con alguna Protectora de la zona con experiencia en gestión de colonias felinas, para su gestión y asunción por parte de la Universidad de su mantenimiento. Adjuntamos propuesta de convenio.

- Puesta en valor de la riqueza natural del campus, editar guías de campo, organizar visitas guiadas… Difundir las medidas y gestión asumida por esta Universidad para conocer y preservar esta riqueza.

- Crear la figura del vigilante ambiental del campus: voluntarios encargados de controlar el estado del medio natural del campus, la seguridad e integridad de sus animales… 



PROPUESTA DE CONVENIO

De una parte………

De otra parte……

MANIFIESTAN

Que la Universidad de Alicante es sensible al derecho a la vida y al bienestar de todo ser vivo que la habita.

Que el cuidado de los animales de nuestro entorno es un valor de la Universidad de Alicante que quiere proyectar a la sociedad y un compromiso en toda sociedad desarrollada, por lo que el abandono o maltrato está penado por las leyes.

Que el campus de la Universidad de Alicante es rico en diversidad y la colonia felina forma parte de su fauna como una especie más y, por tanto, es responsabilidad de la comunidad universitaria velar por su bienestar a través de la figura del voluntariado. 

Que éstos gatos se organizan en colonias y estas colonias, sin control, pueden generar algunos problemas, existiendo varios protocolos para evitarlos.

Que el procedimiento de Capturar-Esterilizar-Soltar (CES) se revela como el método más indicado para el control de colonias felinas, al tiempo que garantiza el bienestar animal, siendo el único protocolo que se muestra efectivo para el bienestar de los gatos y la reducción del número de individuos.

Entendiendo ambas partes que la convivencia entre gatos y humanos puede ser beneficiosa y armoniosa para todos, se avienen a firmar el presente convenio de colaboración, el cual regulará de ahora en adelante dicha convivencia.

CLÁUSULAS

PRIMERA. Es objeto de este convenio la regulación de la convivencia entre la colonia de gatos existente en el campus de la Universidad de Alicante y la comunidad universitaria. 

SEGUNDA. Las voluntarias y los voluntarios se comprometen a elaborar y mantener actualizado un censo de los felinos que habitan el campus.

TERCERA. Las labores de alimentación serán realizadas por las voluntarias y los voluntarios de forma higiénica, saludable y limpia. Así mismo mantendrán limpio el entorno de los puntos habilitados para comederos y bebederos.

Los comederos y bebederos serán facilitados por la Universidad de Alicante, situándose en los lugares acordados por ambas partes. Además, se dispondrá para información de la comunidad universitaria de carteles informativos en el campus, sobre la colonia felina controlada. 

CUARTA. Las voluntarias y los voluntarios tendrán encargada la supervisión y control del estado sanitario de los miembros de la colonia, su desparasitación, vacunación, pruebas, asistencia veterinaria y todas aquellas actuaciones que sean necesarias para procurar su bienestar. Así como las tareas de captura, traslado al centro veterinario, esterilización y suelta, derivadas de la aplicación del protocolo CES.

La Universidad de Alicante facilitará un espacio para almacenar el material necesario, al que tendrán acceso las voluntarias y voluntarios. Así como la construcción de gateras-refugio.

QUINTA. Las voluntarias y los voluntarios fomentarán la adopción y acogida de los gatos sociables a través del blog y de las redes sociales. Gestionando y controlando dichas adopciones y acogidas.

La Universidad de Alicante integrará en su estructura web dichos canales de difusión, dotándoles de una visibilidad suficiente para el objetivo que se persigue. 

SEXTA. La Universidad asumirá los gastos derivados de la gestión de la colonia.

SÉPTIMA. Las voluntarias y los voluntarios más experimentados serán los encargados de la formación, organización y control de los nuevos voluntarios y voluntarias, así como de las tareas de promoción de los mismos.

La Universidad reconocerá esta actividad de voluntariado y desarrollará un programa para que los estudiantes interesados que realicen tareas de voluntariado puedan tener reconocido dicha labor como créditos de acuerdo con la normativa aprobada el 28 de junio de 2013 por Consejo de Gobierno. 

OCTAVA. El voluntariado también realizará actividades tendentes a dar a conocer la labor que realizan, la realidad de las colonias felinas y la problemática de los gatos callejeros. Y, en general, actividades de concienciación sobre defensa y bienestar animal, sus derechos y problemática.

La Universidad de Alicante facilitará la realización de dichas actividades y organizará conjuntamente con las voluntarias y los voluntarios al menos un cursillo anual oficial sobre derecho animal, voluntariado y concienciación; cuyos beneficios serán a favor de la colonia felina de la Universidad. Los contenidos de dicho cursillo serán acordados por ambas partes. 

NOVENA. El servicio de seguridad de la Universidad de Alicante impedirá el abandono de animales en el campus, identificando en el caso de que se produzca a las autoras o autores y poniendo a disposición de la voluntaria o voluntario responsable la información para proceder a la correspondiente denuncia. 

Así mismo se impedirá el maltrato hacia los animales que habitan en el campus, identificando en el caso de que se produzca a la persona responsable y realizando las acciones que procedan. 

Se prohibirá la presencia de perros sueltos en el interior del campus

DÉCIMA. Los servicios de jardinería de la Universidad de Alicante informarán a la voluntaria o voluntario responsable, de los miembros de la colonia felina que hubieran sido encontrados fallecidos, con el fin de tener actualizado el censo. 

Así mismo también informarán de los miembros que pudieran estar heridos, enfermos o moribundos por el campus y de los cuales tengan conocimiento. 

DÉCIMO PRIMERO.

El Consejo de Estudiantes y el Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad, asumirán a mitad los costes de adquisición de bebederos, comederos y carteles informativos que se situarán en el campus de acuerdo con la cláusula tercera de este convenio. 

Se realizará un concurso dotado económicamente para establecer el diseño de dichos objetos.

DÉCIMO SEGUNDO.

El Consejo de Estudiantes facilitará el acceso a los servicios del Hotel de Asociaciones a las voluntarias y los voluntarios, así como realizará conjuntamente campañas de difusión de la labor realizada. 

DÉCIMO TERCERO.

Ambas partes se comprometen a tener una reunión cada tres meses para coordinar las labores realizadas y plasmar las mismas en una memoria anual. 

DÉCIMO CUARTO. 

El presente convenio entra en vigor desde el siguiente día de su publicación y tendrá una vigencia de tres años prorrogable automáticamente por periodos idénticos si ninguna parte lo denuncia en el plazo de un mes antes de la prórroga del mismo.



martes, 27 de febrero de 2018

Profesorado asociado: propuestas de mejora








Manuel Gallar Pérez-Albaladejo
Prof. Asociado Dpto. Enfermería
Miembro del Comité de Empresa por el SEP-CV




Para la mejora de las condiciones laborales de los profesores asociados, quisiera apuntar las siguientes soluciones:

1. Mejora en las retribuciones.

2. Garantías de continuidad, mediante un contrato tipo personal indefinido no fijo, tal y como falló el juzgado de lo social nº 9 de Bilbao recientemente (1).

3. Posibilidad de promoción a un tipo de figura laboral a tiempo completo, tipo profesor colaborador de universidad, pero de manera que la acreditación sea más accesible para los profesores asociados de lo que actualmente resulta para acreditarse en figuras vigentes, como profesor ayudante doctor, contratado doctor o titular de universidad. Hay que recordar que la figura de profesor colaborador cumplió en su día una función muy importante para dar estabilidad a las plantillas docentes (hay cerca de 40% de asociados en plantilla), y en este caso podría ser muy oportuno recuperarla para contribuir a superar la actual crisis de los asociados y sus precarias condiciones laborales. Los profesores asociados son profesionales especializados en la docencia, no en la investigación, por lo que les resulta más difícil reunir un currículum que les permita una acreditación en figuras laborales que incluyen este aspecto en sus requisitos. De ahí que se proponga la posibilidad de promoción a profesor colaborador, o una nueva figura similar.

4. En caso de acceder a una figura contractual indefinida, como la anteriormente propuesta, cabe solicitar, como también lo han invocado otras fuerzas sindicales, que se respete la antigüedad del profesor asociado en la función pública, a fin de dignificar su salario y ser coherente con otras estrategias de carrera profesional que existen en otros sectores de la función pública. En julio de 2011, el juzgado de lo Contencioso Administrativo número 27 de Madrid falló a favor de un profesor asociado que reclamaba el cobro de los trienios (2).

5. Ante la posibilidad de no renovación de un contrato, que hayan unos criterios preestablecidos valorables que razonen la no continuidad del asociado (como ya ocurre en otras universidades valencianas), no dejándolo al libre parecer del departamento.



viernes, 1 de julio de 2016

Orgullo LGTB 2016




2016 es el año de la VISIBILIDAD BISEXUAL en la diversidad . En el puesto de trabajo, también.   

Porque tu sexualidad no define tu profesionalidad, el SEP-CV lucha para que el lugar de trabajo sea cada vez más inclusivo. Que tanto las personas LGTB como aquellas que las apoyan no sufran de discriminación  ni represalias por ello.  
Porque tu sexualidad no te define como ciudadano, el SEP-CV lucha para que se despejen las desigualdades de tipo legal y administrativo en materia LGTB en todo el territorio español.  

Porque tu sexualidad no te define como ser humano, el SEP-CV se une un año más a las reivindicaciones manifestadas por las asociaciones LGTB en materia de protección de derechos humanos, dentro de éstos el derecho a la intimidad, la dignidad humana y a la integración laboral.  

Porque tu sexualidad no determina tu derecho a vivir, el SEP-CV recuerda y condena la masacre ocurrida en Orlando donde 49 personas fueron desposeídas de este derecho: padres, madres, amigos, esposos, estudiantes y profesionales que sí merecían vivir, pese a la convicción y la fobia de algunos. Y estas son sólo algunas de todas las víctimas mortales de este año.     

Defiende la Dignidad.  Únete a la lucha por la Igualdad. Orgullo 2016    
Os enlazamos un video gentileza de la FELGTB sobre la IMPLICACIÓN LABORAL (5 min. duración). 


2016 és l ’any de la VISIBILITAT BISEXUAL en la diversitat. Al lloc de treball, també.   

Perquè l’opció sexual no defineix la teua professionalitat, el SEP-CV  lluita per la inclusivitat al teu lloc de treball. I que tant les persones LGTB com qui les recolça no hi patisquen de discriminació ni represàlies. 
  
Perquè  l’opció sexual no et defineix com a ciutadà, el SEP-CV lluita perquè es desdibuixen les desigualtats legals i administratives en matèria LGTB entre les comunitats autònomes i a l’estat espanyol.   

Perquè l’opció sexual no et defineix como a ésser humà, el SEP-CV s'uneix un any més a les reivindicacions manifestades per les associacions LGTB en matèria de protecció de drets humans, dins d'aquests el dret a la intimitat, la dignitat humana i a la integració laboral.  

Perquè l’opció  sexual no és determinant del teu dret a viure, el SEP-CV recorda i condemna la massacre ocorreguda a Orlando on 49 persones van ser desposseïdes d'aquest dret: pares, mares, amics, parelles, estudiants i professionals que sí mereixien viure, malgrat la convicció i la fòbia d'alguns. I aquestes són només algunes de totes les víctimes mortals d'enguany, producte de la LGTB-fòbia.    

Defensa la Dignitat. Uneix-te a la lluita per la Igualtat. Orgull 2016    

Vos enllacem un video que ens ofereix La FELGTB sobre la IMPLICACIÓ LABORAL (5 min.)  

martes, 10 de mayo de 2016

La Universidad de Alicante y la elección de su rector: punto y seguido - La Universitat d'Alacant i l'elecció del seu rector: punt i seguit

    Salvador Jiménez


    Cada cuatro años la universidad elige a su rector. Y con el rector, a un equipo de gobierno. Y con todos ellos un conjunto de ideas, propuestas, proyectos, planteamientos críticos, intenciones y expectativas. Si, además, se presenta a las elecciones quien ya ha sido rector durante el período inmediatamente anterior, se valora también, como es natural, la gestión realizada, es decir, lo que se ha hecho, lo que no se ha hecho, lo que se ha intentado y –muy importante en un ámbito donde la información circula mucho y casi todos conocen a uno o varios miembros del equipo de gobierno- el cómo se ha hecho o cómo se ha intentado hacer, es decir, las formas, el estilo. Todo junto.

    Pues bien, la Universidad de Alicante ha celebrado elecciones a rector y ha reelegido a Manuel Palomar. Enhorabuena al profesor Palomar y a su equipo. Y mucha suerte y acierto, porque les espera mucho trabajo y no pocas decisiones difíciles.  Quizás no resulte inútil aprovechar la ocasión para reflexionar un poco sobre estas elecciones y sobre el momento que vive la Universidad. 

   Que por primera vez haya habido un solo candidato a rector no ha sido, seguramente, una suerte para él, que ha salido airoso de la ocasión. La falta de alternativas hace desaparecer tanto la incertidumbre como la conveniencia de elegir entre diversas opciones la que resulte más simpática o menos antipática a cada votante. Tiene el efecto de poner en primerísimo lugar la gestión realizada por el candidato y su equipo durante el mandato que concluye. Puede bastar la disconformidad con tal o cual decisión para que un votante decida abstenerse, con la tranquilidad de saber que su abstención no tendrá efectos prácticos. Es decir, que cuando no hay más que un candidato, sus principales adversarios son él mismo y el desinterés que deriva de la ausencia del factor competitivo. Teniendo en cuenta todo esto, cabe valorar favorablemente los resultados de Manuel Palomar en conjunto, especialmente los obtenidos en los diversos colectivos en que se organiza el personal docente e investigador, no tanto los correspondientes al personal de administración y servicios (acaso porque algunas reformas esperadas en este ámbito se han aplazado), y los también buenos resultados en el colectivo de estudiantes (aunque con la grandísima abstención que es habitual en este fundamental sector de la universidad).

   Pero lo importante no es todo esto, sino cuál es la situación de la universidad, qué problemas ha de afrontar y cómo hacerlo para ganar calidad y prestigio ofreciendo mejor enseñanza, mejor investigación y mejores servicios. Estas cuestiones son la cuestión.   

  El primer objetivo probablemente debe ser aumentar el nivel de preparación que obtienen los estudiantes, porque esto les resultará útil durante toda su vida y repercutirá en bien de toda la sociedad. Para ello sería muy conveniente que los propios estudiantes se responsabilizaran e implicaran en mayor medida en lo que hace la universidad, y que aumentaran su nivel de exigencia y de autoexigencia. A ese objetivo se refiere el primero de los planteamientos del programa electoral del candidato electo. Orientación al estudiante, mejora de los contenidos y capacidades a obtener de sus estudios, prácticas, cambios metodológicos en la enseñanza y aprendizaje, aprender durante toda la vida. No son meros tópicos. Son cuestiones fundamentales y cada una de ellas es difícil. No se avanzará en ellas sólo con la actuación de los integrantes del equipo directivo de la universidad, aunque deberán indudablemente hacer cosas al respecto; serán decisivas también la actitud de toda la comunidad universitaria, las políticas generales y las exigencias y prioridades de la sociedad en que vivimos.

  Entre las cuestiones que afectan al personal docente e investigador podemos mencionar, por su importancia estructural, la renovación de la plantilla, mermada durante años por la salida de personal altamente cualificado y experimentado (sobre todo por jubilación), debiendo ofrecerse las necesarias oportunidades de promoción y estabilización a quienes llevan años formándose como docentes e investigadores. No es un problema específico de la Universidad de Alicante, aunque en ella tenga sus particularidades, pero ha de afrontarse tanto en los ámbitos generales como desde los órganos de gobierno universitarios. Ha de mejorarse la plantilla progresivamente para atender a las necesidades actuales y futuras de la docencia y de la investigación. Hay que estudiar, reconocer y redefinir las obligaciones del profesorado (aspecto relacionado con un prometido plan de dedicación docente, investigadora y de gestión). Deben simplificarse los procedimientos burocráticos o de gestión atribuidos a los docentes y facilitarles la dedicación a lo que para ellos es fundamental, que son precisamente las dos funciones atribuidas a las universidades: la docencia y la investigación. Hay que ordenar y mejorar la situación del personal docente con vínculo laboral (parte sustancial desde hace años de la estructura de personal docente) y del personal específicamente investigador, cada vez más importante; a estas alturas estos dos colectivos carecen todavía de la imprescindible cobertura de un convenio colectivo.

  En materia de personal de administración y servicios es preciso motivar y reconocer el trabajo de este personal, algo muy necesario en una universidad moderna y con serias aspiraciones en materia de calidad, con una estructura organizativa compleja y necesitada permanentemente de cambios que permitan ofrecer diversos y actualizados servicios a sus estudiantes y a la sociedad. Es preciso avanzar en la profesionalización de la gestión universitaria de modo que se garantice la calidad y la adecuada cantidad de tales servicios y del apoyo técnico y de gestión que requiere la docencia y la investigación. Es preciso revisar, racionalizar y adecuar los procedimientos, la organización y sus puestos de trabajo, reconocer las funciones que se realizan, las necesidades de los servicios o unidades, tener en cuenta los cambios ya sucedidos y afrontar con previsión los que vienen. 

  Las elecciones a rector han dado ocasión para volver a pensar y debatir sobre las necesidades, problemas y aspiraciones de la universidad. Pero el espíritu crítico y la vocación de mejora han de ser permanentes. Sea la ocasión, por tanto, episodio de una historia que debe continuar sin caer en la complacencia ni en el pesimismo. 




     Cada quatre anys la universitat tria el seu rector. I amb el rector, un equip de govern. I amb tots ells un conjunt d'idees, propostes, projectes, plantejaments crítics, intencions i expectatives. Si, a més, es presenta a les eleccions qui ja ha sigut rector durant el període immediatament anterior, es valora també, com és natural, la gestió realitzada, és a dir, allò que s'ha fet, allò que no s'ha fet, allò que s'ha intentat i –molt important en un àmbit on la informació circula molt i quasi tots coneixen un o diversos membres de l'equip de govern- el com s'ha fet o com s'ha intentat fer, és a dir, les formes, l'estil. Tot junt.

  Doncs bé, la Universitat d'Alacant ha celebrat eleccions a rector i ha reelegit Manuel Palomar. Enhorabona al professor Palomar i al seu equip. I molta sort i encert, perquè els espera molt de treball i moltes decisions difícils. Potser no resultarà inútil aprofitar l'ocasió per a reflexionar una mica sobre aquestes eleccions i sobre el moment que viu la Universitat.

   Que per primera vegada hi haja hagut un sol candidat a rector no ha sigut segurament una sort per al candidat, que ha eixit airós de l'ocasió. La falta d'alternatives fa desaparèixer tant la incertesa com la conveniència de triar entre diverses opcions la que resulte més simpàtica o menys antipàtica a cada votant. Té l'efecte de posar en primeríssim lloc la gestió realitzada pel candidat i el seu equip durant el mandat que conclou. Pot ser suficient la disconformitat amb una decisió perquè un votant decidisca abstenir-se, amb la tranquil·litat de saber que la seua abstenció no tindrà efectes pràctics. És a dir, que quan no hi ha més que un candidat, els seus principals adversaris són ell mateix i el desinterès que deriva de l'absència del factor competitiu. Tenint en compte tot açò, cal valorar favorablement els resultats de Manuel Palomar en conjunt, especialment els obtinguts en els diversos col·lectius en què s'organitza el personal docent i investigador, no tant els corresponents al personal d'administració i serveis (potser perquè les reformes esperades en aquest àmbit s'han ajornat), i els també bons resultats en el col·lectiu d'estudiants (encara que amb la grandíssima abstenció que és habitual en aquest fonamental sector de la universitat).

     Però el més important no és tot això, sinó quina és la situació de la universitat, quins problemes ha d'afrontar i com fer-ho per a guanyar qualitat i prestigi oferint millor ensenyament, millor recerca i millors serveis. Aquestes qüestions són la qüestió. 

  El primer objectiu probablement ha de ser augmentar el nivell de preparació que obtenen els estudiants, perquè els resultarà útil durant tota la seua vida i repercutirà per a bé de tota la societat. Per a fer-ho seria molt convenient que els mateixos estudiants es responsabilitzaren i implicaren en major mesura en el que fa la universitat, i que augmentaren el seu nivell d'exigència i d’autoexigència. A este objectiu es refereix el primer dels plantejaments del programa electoral del candidat electe. Orientació a l'estudiant, millora dels continguts i capacitats a obtenir dels seus estudis, pràctiques, canvis metodològics en l'ensenyament i aprenentatge, aprendre durant tota la vida. No són merament tòpics. Són qüestions fonamentals i totes són difícils. No s'hi avançarà només amb l'actuació dels integrants de l'equip directiu de la universitat, encara que aquests, indubtablement, hauran de fer coses sobre aquest tema: seran decisives també l'actitud de tota la comunitat universitària, les polítiques generals i les exigències i prioritats de la societat en què vivim.

    Entre les qüestions que afecten el personal docent i investigador podem esmentar, per la seua importància estructural, la renovació de la plantilla, minvada durant anys per l'eixida de personal altament qualificat i experimentat (sobretot per jubilació). Hauran d’oferir-se les necessàries oportunitats de promoció i estabilització als qui fa anys que estan formant-se com a docents i investigadors. No és un problema específic de la Universitat d'Alacant, encara que tinga les seues particularitats, però ha d'afrontar-se tant en els àmbits generals com des dels òrgans de govern universitaris. Ha de millorar-se la plantilla progressivament per a atendre les necessitats actuals i futures de la docència i de la investigació. Cal estudiar, reconèixer i redefinir les obligacions del professorat (aspecte relacionat amb un promès pla de dedicació docent, investigadora i de gestió). Han de simplificar-se els procediments burocràtics o de gestió atribuïts als docents i facilitar-los la dedicació al que per a ells és fonamental, que són precisament les dues funcions atribuïdes a les universitats: la docència i la investigació. Cal ordenar i millorar la situació del personal docent amb vincle laboral (part substancial des de fa anys de l'estructura de personal docent) i del personal específicament investigador, cada vegada més important; a hores d'ara estos dos col·lectius manquen encara de la imprescindible cobertura d'un conveni col·lectiu.

    En matèria de personal d'administració i serveis cal motivar i reconèixer el treball d'este personal, molt necessari en una universitat moderna i amb serioses aspiracions en matèria de qualitat, amb una estructura organitzativa complexa i necessitada permanentment de canvis per a oferir diversos i actualitzats serveis als seus estudiants i a la societat. Cal avançar en la professionalització de la gestió universitària de manera que es garantisca la qualitat i l'adequada quantitat de tals serveis i del suport tècnic i de gestió que requereix la docència i la recerca. Cal revisar, racionalitzar i adequar els procediments, l'organització i els seus llocs de treball, reconèixer les funcions que es realitzen, les necessitats dels serveis o unitats, tenir en compte els canvis ja succeïts i afrontar amb previsió els que vénen.  

    Les eleccions a rector han fet l’ocasió per a tornar a pensar i debatre sobre les necessitats, problemes i aspiracions de la universitat. Però l'esperit crític i la vocació de millora han de ser permanents. Siga l'ocasió, per tant, episodi d'una història que ha de continuar sense caure en la complaença ni en el pessimisme.

viernes, 22 de enero de 2016

¿Reclasificación?


    Rafa Sirvent

Recientemente varios sindicatos han enviado correos solicitando propuestas sobre reclasificación de puestos de trabajo, ante una anunciada negociación del catálogo. Esta acción tiene cierta lógica pero conviene dar la información completa.

La negociación del catálogo de puestos de trabajo es una exigencia de los sindicatos ante la reclasificación de dos puestos concretos del gabinete del rector, que de facto significa la creación de un nuevo tipo de puesto de trabajo, ya que varía su nivel. El gerente dijo que bien, que presentáramos lo que quisiéramos para negociar... A mí me dio la impresión que lo dijo con un poco de retintín y que una negociación se empieza y se acaba cuando las dos partes llegan o no a un acuerdo. No sería de extrañar que se desestimen todas las propuestas excepto la inicial del rectorado (o quizá alguna pequeña modificación más que les interese) y, como se ha "negociado" y no se ha llegado a un acuerdo, la Administración tendrá las manos libres para hacer lo que quiera. Ojalá me equivoque y no se estén creando expectativas injustificadas, en unas semanas lo sabremos.

De todas maneras, os animo a que nos hagáis llegar vuestras propuestas (fundamentas en funciones, tareas, responsabilidades y carga de trabajo) ya que, llegado el momento, nos gustaría presentar un documento coherente (y a ser posible consensuado con el resto de secciones sindicales) y que al menos sirva para mostrar las carencias del actual catálogo de puestos de trabajo, aprobado hace casi 15 años y basado en un modelo de plantilla que data de 1996. Por cierto, otra asignatura pendiente.

viernes, 4 de diciembre de 2015

Modificaciones en la RPT

  Aprovechando la presentación del proyecto de presupuestos de la UA para 2016, el pasado martes, el Gerente presentó unas pocas modificaciones de la RPT, entre la que destaca la diferenciación de una nueva clase o categoría de puestos de gestor-jefe mediante la subida de dos niveles a tres puestos de este tipo ubicados en la Oficina del Rector.


    El SEP considera lamentable que la prometida y no realizada revisión del catálogo de funciones de los puestos del PAS se haya transformado en unas pocas mejoras en las retribuciones de algunos puestos cuyas funciones están directamente vinculadas al equipo directivo de la Universidad. Las modificaciones en las retribuciones de los puestos han de atender a las responsabilidades, funciones y carga de trabajo de los puestos, pero no parece racional ni razonable que únicamente se consideren unos pocos puestos de los que se tiene noticia directa por su proximidad al rectorado. ¿De verdad alguien se puede creer que solamente en las inmediaciones del Rector se hayan producido cambios o situaciones en el trabajo que aconsejen una mejora retributiva? De mantenerse esta forma de actuar habrá que pedir al Rector que vaya realizando “estancias” en los diversos servicios y unidades de la UA para que sepa lo que se hace y los problemas que existen.      

   En aquella reunión fue el SEP el sindicato que manifestó su queja ante esta forma de modificar la RPT (de momento el único sindicato que se ha pronunciado).   

    El catálogo de puestos de trabajo fue aprobado hace trece años y, salvo algunos retoques, no se ha actualizado. Hay muchas situaciones que requieren de una revisión urgente. No se está teniendo en cuenta la verdadera carga de trabajo ni la diversidad de asuntos y de procedimientos que actualmente se atienden en la mayoría de puestos de trabajo. Y es evidente, por otra parte, que la pérdida de valor de nuestras retribuciones ha afectado a todos: razón de más para hacer una revisión global de la RPT.

martes, 24 de noviembre de 2015

Responsabilidad social y Universidad



El 26 de noviembre se celebra en la Universidad de Alicante una Conferencia estratégica sobre responsabilidad social, organizada por su Departamento de Derecho del Trabajo.  Es una ocasión para reflexionar sobre este concepto y sobre su aplicación en el ámbito universitario. 

La responsabilidad social corporativa es una forma de gestionar que tiene especialmente en cuenta el papel que la organización desempeña en la sociedad. Es un modo de hacer, un concepto o filosofía de la gestión que aplica criterios éticos y que permite a la organización asumir responsabilidad sobre los aspectos de la realidad y las personas que resultan afectadas por su actividad. 

Se suelen considerar varios ámbitos diferentes en los que influye la actividad de la organización: el de las personas, el medioambiental y el económico. La práctica de este modo de gestión se concreta en iniciativas de responsabilidad social que tienen una característica: van más lejos que las obligaciones legales que ha de cumplir la organización. 

Aunque el concepto de responsabilidad social tiene un origen empresarial, resulta aplicable a todo tipo de organizaciones. Las universidades (y acaso todavía más las universidades públicas) son instituciones en las que, probablemente, la aplicación de esta forma de actuar encuentra un terreno fértil, un ambiente propicio que permite aspirar razonablemente a obtener resultados más fructíferos. Y esto porque las universidades, por la naturaleza de sus funciones y por la extensión e intensidad de sus relaciones con la sociedad, han de afrontar unas mayores responsabilidades en varios campos que caben en la idea de responsabilidad social.

Pero, por otra parte, las universidades llevan tiempo procurando mejorar sus niveles de calidad, aspirando a alcanzar ese reconocimiento social que se denomina excelencia. La integración en sus procedimientos, en sus criterios de actuación, en definitiva, en su hacer, de los valores y las iniciativas de ese conjunto de prácticas en las que se manifiesta la responsabilidad social puede ser una forma de avanzar hacia esa mejora permanente de la calidad de sus servicios y actividades a la que aspiran. 

No cabe duda de que en la actividad de la Universidad está presente la responsabilidad social, en muchos aspectos y desde hace mucho tiempo. Otra cosa es que exista un manejo global del concepto, una conciencia en las personas que forman la organización de la realidad y finalidad de estas acciones y una dirección unificada de las mismas que permita un mayor alcance de su eficacia. 

El desarrollo de la responsabilidad social se puede concretar en líneas de actuación específicas de carácter complementario (complementario no significa de poca importancia) o en una profundización en la mejora –con finalidad ética- de las actividades generales propias de la Universidad. La variedad organizativa interior y la pluralidad de iniciativas que genera nuestra institución llevan a que coexistan ambos tipos de actuaciones y aconsejan un esfuerzo de coordinación, de integración, de conciencia colectiva de lo que la Universidad hace y de qué finalidades se pretenden, que permita la participación en la evaluación de lo que se hace y en las propuestas de mejora de cuantas más personas mejor, y que permita asimismo una dirección del proceso por parte de los equipos directivos. 

Los aspectos en que se puede concretar el impacto de la actividad universitaria, para la gestión y valoración de la responsabilidad social, pueden clasificarse en impactos sobre las personas, impactos educativos, impactos sobre el conocimiento e impactos sociales. Una exposición pormenorizada de sus elementos excedería con mucho del alcance de esta página. Pero a efectos ilustrativos podría ser útil referirse en líneas generales a lo que puede incluir cada uno de estos aspectos y mencionar algunos ejemplos de actividades en que se expresa la responsabilidad social de nuestra Universidad.

El impacto sobre las personas, o huella humana, se refiere a los efectos sobre los integrantes de la organización, sobre los destinatarios de sus servicios y, en general, sobre las personas que con ella se relacionan. Los impactos educativos tienen que ver con la amplitud, calidad y profundidad de la formación, los valores y la deontología que obtienen los estudiantes universitarios. Los impactos sobre el conocimiento se refieren a la investigación, a la difusión y a la creación de conocimiento e incluyen lo relativo al enlace entre la ciencia y la sociedad y al acceso universal al conocimiento. Los impactos sociales corresponden al papel de la Universidad como referente social, a la creación de capital social, al análisis y la solución o propuesta de solución de problemas sociales.  Naturalmente, no será infrecuente que una actividad o aspecto en que se manifieste la responsabilidad social universitaria afecte a varios de estos campos. 
En materia de medio ambiente pueden mencionarse el plan de movilidad sostenible, las líneas de gestión ambiental de diversas actividades y servicios, y las actuaciones en materia de ruido ambiental, de contaminación atmosférica o de eficacia energética. 

En cuanto a cooperación internacional cabe recordar el Proyecto Habana, las convocatorias de acciones de cooperación universitaria para el desarrollo o las campañas de solidaridad.

En lo referente a atención a la diversidad y a las situaciones específicas que afectan a los estudiantes es notable la actividad que se realiza a través del Centro de Apoyo al Estudiante, con atención a la igualdad de oportunidades para estudiantes con discapacidad (con servicios de adaptación curricular, entre otros), asesoramiento psicológico, psicopedagógico y sexológico, gestión de ayudas económicas de emergencia, de alojamiento solidario, de mediación social, acciones de formación en accesibilidad (plataformas educativas inclusivas y documentos electrónicos accesibles, por ejemplo) y la actividad del Observatorio para la Igualdad de Oportunidades, que desarrolla un trabajo en red con las entidades asociativas de personas con discapacidad de la provincia de Alicante, entidades públicas locales y profesionales del ámbito universitario.
Acaso un buen ejemplo de actuación de alcance amplio y diverso dentro del campo de la responsabilidad social, también gestionado por esta unidad, es el Programa de Voluntariado, que entre otros servicios facilita la participación del alumnado como voluntario en diversas asociaciones o entidades de carácter social, no lucrativas, ajenas a la Universidad. Se ofrece asimismo formación en esta materia. 

En esta breve exposición no se ha pretendido, ni sería posible, la exhaustividad. Muchas otras son las líneas de actuación o las iniciativas, en nuestra Universidad, valorables como manifestaciones de la responsabilidad social. Pero acaso estas palabras sirvan para hacerse una idea de la amplitud de este campo y de las posibilidades de avance que se ofrecen. Es la responsabilidad social una idea y una metodología de gestión que se conjuga perfectamente, o así nos lo parece, con el espíritu universitario de innovación, de experimentación, de ampliación del conocimiento, de aspiración permanente a la mejora de nuestros resultados y de servicio a la sociedad.  Así pues, felicitamos a los organizadores por traer esta reunión, la Conferencia estratégica sobre responsabilidad social, a la Universidad de Alicante. Se celebrará el jueves, 26 de noviembre de 2015, a partir de las 9:45 y hasta las 18:15 en que será clausurada por el Conseller de Transparencia, Responsabilidad Social, Participación y Cooperación. El SEP participa con la aportación de nuestro compañero Vicente Sabater en un panel de expertos, desde las 12,30. El lugar es la sala de juicios de la Facultad de Derecho, en la planta baja.  Por cierto que la asistencia es libre aunque, como es lógico, limitada al aforo del local. 

Más información sobre la conferencia: