jueves, 29 de noviembre de 2018
martes, 27 de noviembre de 2018
jueves, 15 de noviembre de 2018
jueves, 7 de junio de 2018
Propuesta de gestión sostenible, responsable, respetuosa y ética de la fauna del Campus de la Universidad de Alicante
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| Rosa Valera y Rafa Sirvent |
Con vista a lograr que la Universidad de Alicante se sitúe como pionera de Universidad sostenible y responsable, ejemplo e imagen de una convivencia en armonía de todos los seres que pueblan su campus, de extender a sus animales la gestión ejemplar que se hace de su flora y sensible ante la creciente preocupación de la sociedad por el bienestar animal y asumiendo el deber de garantizarlo, manteniéndose en equilibrio con su entorno, nos permitimos las siguientes sugerencias:
- Crear una comisión supervisora de la gestión, en la que podrían estar representados los Departamentos de Ecología y Ciencias Ambientales y Recursos Naturales, Asociaciones Protectoras de Animales, Vicerrectorado de Campus y Tecnología (Oficina Ecocampus), Consejo de Estudiantes…
- Realizar un estudio pormenorizado de la fauna que habita el campus: qué especies están presentes, en qué número, su grado de protección, estado de sus poblaciones... Sugerencias de medidas a tomar para subsanar los posibles desequilibrios, deficiencias sanitarias y necesidades. Este estudio se presentaría ante la Comisión supervisora para la adopción de medidas y su seguimiento.
- En el caso concreto de los gatos del campus, más conocidos como Gatos de la UA, convertidos en una seña de identidad de nuestra Universidad, cuyas colonias vienen siendo gestionadas desde hace años por voluntarios de forma particular, se firmaría un Convenio con alguna Protectora de la zona con experiencia en gestión de colonias felinas, para su gestión y asunción por parte de la Universidad de su mantenimiento. Adjuntamos propuesta de convenio.
- Puesta en valor de la riqueza natural del campus, editar guías de campo, organizar visitas guiadas… Difundir las medidas y gestión asumida por esta Universidad para conocer y preservar esta riqueza.
- Crear la figura del vigilante ambiental del campus: voluntarios encargados de controlar el estado del medio natural del campus, la seguridad e integridad de sus animales…
PROPUESTA DE CONVENIO
De una parte………
De otra parte……
MANIFIESTAN
Que la Universidad de Alicante es sensible al derecho a la vida y al bienestar de todo ser vivo que la habita.
Que el cuidado de los animales de nuestro entorno es un valor de la Universidad de Alicante que quiere proyectar a la sociedad y un compromiso en toda sociedad desarrollada, por lo que el abandono o maltrato está penado por las leyes.
Que el campus de la Universidad de Alicante es rico en diversidad y la colonia felina forma parte de su fauna como una especie más y, por tanto, es responsabilidad de la comunidad universitaria velar por su bienestar a través de la figura del voluntariado.
Que éstos gatos se organizan en colonias y estas colonias, sin control, pueden generar algunos problemas, existiendo varios protocolos para evitarlos.
Que el procedimiento de Capturar-Esterilizar-Soltar (CES) se revela como el método más indicado para el control de colonias felinas, al tiempo que garantiza el bienestar animal, siendo el único protocolo que se muestra efectivo para el bienestar de los gatos y la reducción del número de individuos.
Entendiendo ambas partes que la convivencia entre gatos y humanos puede ser beneficiosa y armoniosa para todos, se avienen a firmar el presente convenio de colaboración, el cual regulará de ahora en adelante dicha convivencia.
CLÁUSULAS
PRIMERA. Es objeto de este convenio la regulación de la convivencia entre la colonia de gatos existente en el campus de la Universidad de Alicante y la comunidad universitaria.
SEGUNDA. Las voluntarias y los voluntarios se comprometen a elaborar y mantener actualizado un censo de los felinos que habitan el campus.
TERCERA. Las labores de alimentación serán realizadas por las voluntarias y los voluntarios de forma higiénica, saludable y limpia. Así mismo mantendrán limpio el entorno de los puntos habilitados para comederos y bebederos.
Los comederos y bebederos serán facilitados por la Universidad de Alicante, situándose en los lugares acordados por ambas partes. Además, se dispondrá para información de la comunidad universitaria de carteles informativos en el campus, sobre la colonia felina controlada.
CUARTA. Las voluntarias y los voluntarios tendrán encargada la supervisión y control del estado sanitario de los miembros de la colonia, su desparasitación, vacunación, pruebas, asistencia veterinaria y todas aquellas actuaciones que sean necesarias para procurar su bienestar. Así como las tareas de captura, traslado al centro veterinario, esterilización y suelta, derivadas de la aplicación del protocolo CES.
La Universidad de Alicante facilitará un espacio para almacenar el material necesario, al que tendrán acceso las voluntarias y voluntarios. Así como la construcción de gateras-refugio.
QUINTA. Las voluntarias y los voluntarios fomentarán la adopción y acogida de los gatos sociables a través del blog y de las redes sociales. Gestionando y controlando dichas adopciones y acogidas.
La Universidad de Alicante integrará en su estructura web dichos canales de difusión, dotándoles de una visibilidad suficiente para el objetivo que se persigue.
SEXTA. La Universidad asumirá los gastos derivados de la gestión de la colonia.
SÉPTIMA. Las voluntarias y los voluntarios más experimentados serán los encargados de la formación, organización y control de los nuevos voluntarios y voluntarias, así como de las tareas de promoción de los mismos.
La Universidad reconocerá esta actividad de voluntariado y desarrollará un programa para que los estudiantes interesados que realicen tareas de voluntariado puedan tener reconocido dicha labor como créditos de acuerdo con la normativa aprobada el 28 de junio de 2013 por Consejo de Gobierno.
OCTAVA. El voluntariado también realizará actividades tendentes a dar a conocer la labor que realizan, la realidad de las colonias felinas y la problemática de los gatos callejeros. Y, en general, actividades de concienciación sobre defensa y bienestar animal, sus derechos y problemática.
La Universidad de Alicante facilitará la realización de dichas actividades y organizará conjuntamente con las voluntarias y los voluntarios al menos un cursillo anual oficial sobre derecho animal, voluntariado y concienciación; cuyos beneficios serán a favor de la colonia felina de la Universidad. Los contenidos de dicho cursillo serán acordados por ambas partes.
NOVENA. El servicio de seguridad de la Universidad de Alicante impedirá el abandono de animales en el campus, identificando en el caso de que se produzca a las autoras o autores y poniendo a disposición de la voluntaria o voluntario responsable la información para proceder a la correspondiente denuncia.
Así mismo se impedirá el maltrato hacia los animales que habitan en el campus, identificando en el caso de que se produzca a la persona responsable y realizando las acciones que procedan.
Se prohibirá la presencia de perros sueltos en el interior del campus
DÉCIMA. Los servicios de jardinería de la Universidad de Alicante informarán a la voluntaria o voluntario responsable, de los miembros de la colonia felina que hubieran sido encontrados fallecidos, con el fin de tener actualizado el censo.
Así mismo también informarán de los miembros que pudieran estar heridos, enfermos o moribundos por el campus y de los cuales tengan conocimiento.
DÉCIMO PRIMERO.
El Consejo de Estudiantes y el Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad, asumirán a mitad los costes de adquisición de bebederos, comederos y carteles informativos que se situarán en el campus de acuerdo con la cláusula tercera de este convenio.
Se realizará un concurso dotado económicamente para establecer el diseño de dichos objetos.
DÉCIMO SEGUNDO.
El Consejo de Estudiantes facilitará el acceso a los servicios del Hotel de Asociaciones a las voluntarias y los voluntarios, así como realizará conjuntamente campañas de difusión de la labor realizada.
DÉCIMO TERCERO.
Ambas partes se comprometen a tener una reunión cada tres meses para coordinar las labores realizadas y plasmar las mismas en una memoria anual.
DÉCIMO CUARTO.
El presente convenio entra en vigor desde el siguiente día de su publicación y tendrá una vigencia de tres años prorrogable automáticamente por periodos idénticos si ninguna parte lo denuncia en el plazo de un mes antes de la prórroga del mismo.
martes, 27 de febrero de 2018
Profesorado asociado: propuestas de mejora
Manuel Gallar Pérez-Albaladejo
Prof. Asociado Dpto. Enfermería
Miembro del Comité de Empresa por el SEP-CV
Para la mejora de las condiciones laborales de los profesores asociados, quisiera apuntar las siguientes soluciones:
1. Mejora en las retribuciones.
2. Garantías de continuidad, mediante un contrato tipo personal indefinido no fijo, tal y como falló el juzgado de lo social nº 9 de Bilbao recientemente (1).
3. Posibilidad de promoción a un tipo de figura laboral a tiempo completo, tipo profesor colaborador de universidad, pero de manera que la acreditación sea más accesible para los profesores asociados de lo que actualmente resulta para acreditarse en figuras vigentes, como profesor ayudante doctor, contratado doctor o titular de universidad. Hay que recordar que la figura de profesor colaborador cumplió en su día una función muy importante para dar estabilidad a las plantillas docentes (hay cerca de 40% de asociados en plantilla), y en este caso podría ser muy oportuno recuperarla para contribuir a superar la actual crisis de los asociados y sus precarias condiciones laborales. Los profesores asociados son profesionales especializados en la docencia, no en la investigación, por lo que les resulta más difícil reunir un currículum que les permita una acreditación en figuras laborales que incluyen este aspecto en sus requisitos. De ahí que se proponga la posibilidad de promoción a profesor colaborador, o una nueva figura similar.
4. En caso de acceder a una figura contractual indefinida, como la anteriormente propuesta, cabe solicitar, como también lo han invocado otras fuerzas sindicales, que se respete la antigüedad del profesor asociado en la función pública, a fin de dignificar su salario y ser coherente con otras estrategias de carrera profesional que existen en otros sectores de la función pública. En julio de 2011, el juzgado de lo Contencioso Administrativo número 27 de Madrid falló a favor de un profesor asociado que reclamaba el cobro de los trienios (2).
5. Ante la posibilidad de no renovación de un contrato, que hayan unos criterios preestablecidos valorables que razonen la no continuidad del asociado (como ya ocurre en otras universidades valencianas), no dejándolo al libre parecer del departamento.
viernes, 1 de julio de 2016
Orgullo LGTB 2016
2016 es el año de la VISIBILIDAD BISEXUAL en la diversidad . En el puesto de trabajo, también.
Porque tu sexualidad no define tu profesionalidad, el SEP-CV lucha para que el lugar de trabajo sea cada vez más inclusivo. Que tanto las personas LGTB como aquellas que las apoyan no sufran de discriminación ni represalias por ello.
Porque tu sexualidad no te define como ciudadano, el SEP-CV lucha para que se despejen las desigualdades de tipo legal y administrativo en materia LGTB en todo el territorio español.
Porque tu sexualidad no te define como ser humano, el SEP-CV se une un año más a las reivindicaciones manifestadas por las asociaciones LGTB en materia de protección de derechos humanos, dentro de éstos el derecho a la intimidad, la dignidad humana y a la integración laboral.
Porque tu sexualidad no determina tu derecho a vivir, el SEP-CV recuerda y condena la masacre ocurrida en Orlando donde 49 personas fueron desposeídas de este derecho: padres, madres, amigos, esposos, estudiantes y profesionales que sí merecían vivir, pese a la convicción y la fobia de algunos. Y estas son sólo algunas de todas las víctimas mortales de este año.
Defiende la Dignidad. Únete a la lucha por la Igualdad. Orgullo 2016
Os enlazamos un video gentileza de la FELGTB sobre la IMPLICACIÓN LABORAL (5 min. duración).
2016 és l ’any de la VISIBILITAT BISEXUAL en la diversitat. Al lloc de treball, també.
Perquè l’opció sexual no defineix la teua professionalitat, el SEP-CV lluita per la inclusivitat al teu lloc de treball. I que tant les persones LGTB com qui les recolça no hi patisquen de discriminació ni represàlies.
Perquè l’opció sexual no et defineix com a ciutadà, el SEP-CV lluita perquè es desdibuixen les desigualtats legals i administratives en matèria LGTB entre les comunitats autònomes i a l’estat espanyol.
Perquè l’opció sexual no et defineix como a ésser humà, el SEP-CV s'uneix un any més a les reivindicacions manifestades per les associacions LGTB en matèria de protecció de drets humans, dins d'aquests el dret a la intimitat, la dignitat humana i a la integració laboral.
Perquè l’opció sexual no és determinant del teu dret a viure, el SEP-CV recorda i condemna la massacre ocorreguda a Orlando on 49 persones van ser desposseïdes d'aquest dret: pares, mares, amics, parelles, estudiants i professionals que sí mereixien viure, malgrat la convicció i la fòbia d'alguns. I aquestes són només algunes de totes les víctimes mortals d'enguany, producte de la LGTB-fòbia.
Defensa la Dignitat. Uneix-te a la lluita per la Igualtat. Orgull 2016
Vos enllacem un video que ens ofereix La FELGTB sobre la IMPLICACIÓ LABORAL (5 min.)
martes, 10 de mayo de 2016
La Universidad de Alicante y la elección de su rector: punto y seguido - La Universitat d'Alacant i l'elecció del seu rector: punt i seguit
Salvador Jiménez
Cada cuatro años la universidad elige a su rector. Y con el rector, a un equipo de gobierno. Y con todos ellos un conjunto de ideas, propuestas, proyectos, planteamientos críticos, intenciones y expectativas. Si, además, se presenta a las elecciones quien ya ha sido rector durante el período inmediatamente anterior, se valora también, como es natural, la gestión realizada, es decir, lo que se ha hecho, lo que no se ha hecho, lo que se ha intentado y –muy importante en un ámbito donde la información circula mucho y casi todos conocen a uno o varios miembros del equipo de gobierno- el cómo se ha hecho o cómo se ha intentado hacer, es decir, las formas, el estilo. Todo junto.
Pues bien, la Universidad de Alicante ha celebrado elecciones a rector y ha reelegido a Manuel Palomar. Enhorabuena al profesor Palomar y a su equipo. Y mucha suerte y acierto, porque les espera mucho trabajo y no pocas decisiones difíciles. Quizás no resulte inútil aprovechar la ocasión para reflexionar un poco sobre estas elecciones y sobre el momento que vive la Universidad.
Que por primera vez haya habido un solo candidato a rector no ha sido, seguramente, una suerte para él, que ha salido airoso de la ocasión. La falta de alternativas hace desaparecer tanto la incertidumbre como la conveniencia de elegir entre diversas opciones la que resulte más simpática o menos antipática a cada votante. Tiene el efecto de poner en primerísimo lugar la gestión realizada por el candidato y su equipo durante el mandato que concluye. Puede bastar la disconformidad con tal o cual decisión para que un votante decida abstenerse, con la tranquilidad de saber que su abstención no tendrá efectos prácticos. Es decir, que cuando no hay más que un candidato, sus principales adversarios son él mismo y el desinterés que deriva de la ausencia del factor competitivo. Teniendo en cuenta todo esto, cabe valorar favorablemente los resultados de Manuel Palomar en conjunto, especialmente los obtenidos en los diversos colectivos en que se organiza el personal docente e investigador, no tanto los correspondientes al personal de administración y servicios (acaso porque algunas reformas esperadas en este ámbito se han aplazado), y los también buenos resultados en el colectivo de estudiantes (aunque con la grandísima abstención que es habitual en este fundamental sector de la universidad).
Pero lo importante no es todo esto, sino cuál es la situación de la universidad, qué problemas ha de afrontar y cómo hacerlo para ganar calidad y prestigio ofreciendo mejor enseñanza, mejor investigación y mejores servicios. Estas cuestiones son la cuestión.
El primer objetivo probablemente debe ser aumentar el nivel de preparación que obtienen los estudiantes, porque esto les resultará útil durante toda su vida y repercutirá en bien de toda la sociedad. Para ello sería muy conveniente que los propios estudiantes se responsabilizaran e implicaran en mayor medida en lo que hace la universidad, y que aumentaran su nivel de exigencia y de autoexigencia. A ese objetivo se refiere el primero de los planteamientos del programa electoral del candidato electo. Orientación al estudiante, mejora de los contenidos y capacidades a obtener de sus estudios, prácticas, cambios metodológicos en la enseñanza y aprendizaje, aprender durante toda la vida. No son meros tópicos. Son cuestiones fundamentales y cada una de ellas es difícil. No se avanzará en ellas sólo con la actuación de los integrantes del equipo directivo de la universidad, aunque deberán indudablemente hacer cosas al respecto; serán decisivas también la actitud de toda la comunidad universitaria, las políticas generales y las exigencias y prioridades de la sociedad en que vivimos.
El primer objetivo probablemente debe ser aumentar el nivel de preparación que obtienen los estudiantes, porque esto les resultará útil durante toda su vida y repercutirá en bien de toda la sociedad. Para ello sería muy conveniente que los propios estudiantes se responsabilizaran e implicaran en mayor medida en lo que hace la universidad, y que aumentaran su nivel de exigencia y de autoexigencia. A ese objetivo se refiere el primero de los planteamientos del programa electoral del candidato electo. Orientación al estudiante, mejora de los contenidos y capacidades a obtener de sus estudios, prácticas, cambios metodológicos en la enseñanza y aprendizaje, aprender durante toda la vida. No son meros tópicos. Son cuestiones fundamentales y cada una de ellas es difícil. No se avanzará en ellas sólo con la actuación de los integrantes del equipo directivo de la universidad, aunque deberán indudablemente hacer cosas al respecto; serán decisivas también la actitud de toda la comunidad universitaria, las políticas generales y las exigencias y prioridades de la sociedad en que vivimos.
Entre las cuestiones que afectan al personal docente e investigador podemos mencionar, por su importancia estructural, la renovación de la plantilla, mermada durante años por la salida de personal altamente cualificado y experimentado (sobre todo por jubilación), debiendo ofrecerse las necesarias oportunidades de promoción y estabilización a quienes llevan años formándose como docentes e investigadores. No es un problema específico de la Universidad de Alicante, aunque en ella tenga sus particularidades, pero ha de afrontarse tanto en los ámbitos generales como desde los órganos de gobierno universitarios. Ha de mejorarse la plantilla progresivamente para atender a las necesidades actuales y futuras de la docencia y de la investigación. Hay que estudiar, reconocer y redefinir las obligaciones del profesorado (aspecto relacionado con un prometido plan de dedicación docente, investigadora y de gestión). Deben simplificarse los procedimientos burocráticos o de gestión atribuidos a los docentes y facilitarles la dedicación a lo que para ellos es fundamental, que son precisamente las dos funciones atribuidas a las universidades: la docencia y la investigación. Hay que ordenar y mejorar la situación del personal docente con vínculo laboral (parte sustancial desde hace años de la estructura de personal docente) y del personal específicamente investigador, cada vez más importante; a estas alturas estos dos colectivos carecen todavía de la imprescindible cobertura de un convenio colectivo.
En materia de personal de administración y servicios es preciso motivar y reconocer el trabajo de este personal, algo muy necesario en una universidad moderna y con serias aspiraciones en materia de calidad, con una estructura organizativa compleja y necesitada permanentemente de cambios que permitan ofrecer diversos y actualizados servicios a sus estudiantes y a la sociedad. Es preciso avanzar en la profesionalización de la gestión universitaria de modo que se garantice la calidad y la adecuada cantidad de tales servicios y del apoyo técnico y de gestión que requiere la docencia y la investigación. Es preciso revisar, racionalizar y adecuar los procedimientos, la organización y sus puestos de trabajo, reconocer las funciones que se realizan, las necesidades de los servicios o unidades, tener en cuenta los cambios ya sucedidos y afrontar con previsión los que vienen.
Las elecciones a rector han dado ocasión para volver a pensar y debatir sobre las necesidades, problemas y aspiraciones de la universidad. Pero el espíritu crítico y la vocación de mejora han de ser permanentes. Sea la ocasión, por tanto, episodio de una historia que debe continuar sin caer en la complacencia ni en el pesimismo.
Cada quatre anys la universitat tria el seu rector. I amb el rector, un equip de govern. I amb tots ells un conjunt d'idees, propostes, projectes, plantejaments crítics, intencions i expectatives. Si, a més, es presenta a les eleccions qui ja ha sigut rector durant el període immediatament anterior, es valora també, com és natural, la gestió realitzada, és a dir, allò que s'ha fet, allò que no s'ha fet, allò que s'ha intentat i –molt important en un àmbit on la informació circula molt i quasi tots coneixen un o diversos membres de l'equip de govern- el com s'ha fet o com s'ha intentat fer, és a dir, les formes, l'estil. Tot junt.
Doncs bé, la Universitat d'Alacant ha celebrat eleccions a rector i ha reelegit Manuel Palomar. Enhorabona al professor Palomar i al seu equip. I molta sort i encert, perquè els espera molt de treball i moltes decisions difícils. Potser no resultarà inútil aprofitar l'ocasió per a reflexionar una mica sobre aquestes eleccions i sobre el moment que viu la Universitat.
Que per primera vegada hi haja hagut un sol candidat a rector no ha sigut segurament una sort per al candidat, que ha eixit airós de l'ocasió. La falta d'alternatives fa desaparèixer tant la incertesa com la conveniència de triar entre diverses opcions la que resulte més simpàtica o menys antipàtica a cada votant. Té l'efecte de posar en primeríssim lloc la gestió realitzada pel candidat i el seu equip durant el mandat que conclou. Pot ser suficient la disconformitat amb una decisió perquè un votant decidisca abstenir-se, amb la tranquil·litat de saber que la seua abstenció no tindrà efectes pràctics. És a dir, que quan no hi ha més que un candidat, els seus principals adversaris són ell mateix i el desinterès que deriva de l'absència del factor competitiu. Tenint en compte tot açò, cal valorar favorablement els resultats de Manuel Palomar en conjunt, especialment els obtinguts en els diversos col·lectius en què s'organitza el personal docent i investigador, no tant els corresponents al personal d'administració i serveis (potser perquè les reformes esperades en aquest àmbit s'han ajornat), i els també bons resultats en el col·lectiu d'estudiants (encara que amb la grandíssima abstenció que és habitual en aquest fonamental sector de la universitat).
Però el més important no és tot això, sinó quina és la situació de la universitat, quins problemes ha d'afrontar i com fer-ho per a guanyar qualitat i prestigi oferint millor ensenyament, millor recerca i millors serveis. Aquestes qüestions són la qüestió.
El primer objectiu probablement ha de ser augmentar el nivell de preparació que obtenen els estudiants, perquè els resultarà útil durant tota la seua vida i repercutirà per a bé de tota la societat. Per a fer-ho seria molt convenient que els mateixos estudiants es responsabilitzaren i implicaren en major mesura en el que fa la universitat, i que augmentaren el seu nivell d'exigència i d’autoexigència. A este objectiu es refereix el primer dels plantejaments del programa electoral del candidat electe. Orientació a l'estudiant, millora dels continguts i capacitats a obtenir dels seus estudis, pràctiques, canvis metodològics en l'ensenyament i aprenentatge, aprendre durant tota la vida. No són merament tòpics. Són qüestions fonamentals i totes són difícils. No s'hi avançarà només amb l'actuació dels integrants de l'equip directiu de la universitat, encara que aquests, indubtablement, hauran de fer coses sobre aquest tema: seran decisives també l'actitud de tota la comunitat universitària, les polítiques generals i les exigències i prioritats de la societat en què vivim.
Entre les qüestions que afecten el personal docent i investigador podem esmentar, per la seua importància estructural, la renovació de la plantilla, minvada durant anys per l'eixida de personal altament qualificat i experimentat (sobretot per jubilació). Hauran d’oferir-se les necessàries oportunitats de promoció i estabilització als qui fa anys que estan formant-se com a docents i investigadors. No és un problema específic de la Universitat d'Alacant, encara que tinga les seues particularitats, però ha d'afrontar-se tant en els àmbits generals com des dels òrgans de govern universitaris. Ha de millorar-se la plantilla progressivament per a atendre les necessitats actuals i futures de la docència i de la investigació. Cal estudiar, reconèixer i redefinir les obligacions del professorat (aspecte relacionat amb un promès pla de dedicació docent, investigadora i de gestió). Han de simplificar-se els procediments burocràtics o de gestió atribuïts als docents i facilitar-los la dedicació al que per a ells és fonamental, que són precisament les dues funcions atribuïdes a les universitats: la docència i la investigació. Cal ordenar i millorar la situació del personal docent amb vincle laboral (part substancial des de fa anys de l'estructura de personal docent) i del personal específicament investigador, cada vegada més important; a hores d'ara estos dos col·lectius manquen encara de la imprescindible cobertura d'un conveni col·lectiu.
En matèria de personal d'administració i serveis cal motivar i reconèixer el treball d'este personal, molt necessari en una universitat moderna i amb serioses aspiracions en matèria de qualitat, amb una estructura organitzativa complexa i necessitada permanentment de canvis per a oferir diversos i actualitzats serveis als seus estudiants i a la societat. Cal avançar en la professionalització de la gestió universitària de manera que es garantisca la qualitat i l'adequada quantitat de tals serveis i del suport tècnic i de gestió que requereix la docència i la recerca. Cal revisar, racionalitzar i adequar els procediments, l'organització i els seus llocs de treball, reconèixer les funcions que es realitzen, les necessitats dels serveis o unitats, tenir en compte els canvis ja succeïts i afrontar amb previsió els que vénen.
Les eleccions a rector han fet l’ocasió per a tornar a pensar i debatre sobre les necessitats, problemes i aspiracions de la universitat. Però l'esperit crític i la vocació de millora han de ser permanents. Siga l'ocasió, per tant, episodi d'una història que ha de continuar sense caure en la complaença ni en el pessimisme.
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