jueves, 26 de febrero de 2015

3+2, huelga y dejación de funciones

    Rafa Sirvent


Voy a intentar resumir unas reflexiones propias sobre lo que ocurrió la semana pasada en la Universidad en tres apartados, obviamente conectados.

3+2


Vaya por delante que la aprobación del decreto que permite reducir en un año los grados y aumentar en uno los másteres me parece una equivocación, no, diría más, una aberración muy bien dirigida por las élites de este país; Montserrat Gomendio, actual secretaria de Estado de Educación, ha dejado caer que accede demasiada gente a la universidad y que ésta no es sostenible, que habría que ir caminando hacia el modelo norteamericano.

Si quien manda tiene esas ideas, blanco y en botella. Según sus teorías, debe restringirse el acceso a la universidad. ¿Cómo? Encareciéndola y dando menos becas, así podrá estudiar quien tenga recursos para ello y, en todo caso, aquel alumno muy brillante sin recursos al que se le dejaría pasar. Este ideario choca frontalmente con mi idea y la de mucha, mucha gente, que durante tantos años se ha esforzado porque en España hubiera una universidad pública de calidad y accesible a todo el mundo.

Con el dichoso decreto, elaborado a toda prisa, sin haber evaluado todavía las titulaciones de grado y máster recién implantadas, se encarecerán las matrículas, restringiendo el acceso (como así han dicho que desean hacer), devaluarán unas titulaciones que ya ahora mismo no se sabe a qué nivel están (¿qué es de mejor calidad, una licenciatura, un grado de cuatro años, un grado de tres años? ¿dónde el alumno ha aprendido más?) y hará que las universidades tengan menor financiación pública y deban ir a la busca de dinero privado para subsistir.

En el Consejo de Gobierno del mes de enero, ante la inminente aprobación del decreto, solicité que la UA mantuviera su rechazo al mismo y se coordinara con el resto de universidades públicas valencianas para unirse en el repudio a este sinsentido.

Huelga


Ante la negra situación que se les presenta, veo absolutamente normal que los estudiantes se declaren en huelga (o paro), tanto los de enseñanza secundaria como los actuales universitarios. No podría esperarse menos.

Y haciendo un poquito de abuelo Cebolleta, voy a rememorar mi pasado estudiantil. Fui representante de alumnos desde 1985, estando en segundo de licenciatura. Y participé en pitadas, encierros, sentadas, manifestaciones, etc., contra diversas leyes que atentaban, en su día, contra los derechos de los estudiantes universitarios o de la universidad misma. Hay pruebas de ello. En el libro que conmemora los 35 años de la UA se me puede ver (otra cosa es que se me reconozca, ay, cómo pasan los años), agarrando una pancarta en una gran manifestación en el centro de Alicante (en la foto aparece también mi compañera Olivia).

Y ahí radica la diferencia entre el movimiento estudiantil actual y el de hace décadas. La desmotivación. La comodidad. No hacía falta cerrar puertas, el alumno no acudía a clase, simplemente. Nos sentábamos delante de Rectorado. Y luego se asistía a la manifestación convocada como protesta central y las calles de Alicante se llenaban, bajábamos muchos desde el Campus por toda la carretera de San Vicente hasta el punto de reunión...

Dejación de funciones


Soy directo: apoyo la huelga, pero no que la Universidad deje que se cierren casi todos los accesos en coche (únicamente hay uno abierto, que poca gente conoce). El Rectorado debe velar por el derecho de aquellos alumnos que no quieran hacer huelga (allá ellos), pero también que los trabajadores de la UA (PAS, PDI y empresas externas) no tengan problemas para acceder a su puesto de trabajo. Ni incomodidades. Tener dos jefes de seguridad (DOS) para que se les ordene no hacer nada, es una dejación de funciones del Consejo de Dirección. En el Consejo de Gobierno el presidente de los representantes de alumnos pidió que los docentes no pusieran trabas a los discentes para secundar el paro; a continuación, yo solicité que no hubiera problemas de acceso para nadie. A todo se dijo que sí, incluso se recibió el día antes un comunicado del administrador de correo diciendo ambas cosas, que no se pondrían trabas para la huelga ni para el acceso. Tururú a lo segundo, como siempre. La Universidad no ha garantizado el acceso, ha dejado que los alumnos permitieran el paso que les ha dado la gana, ha "pactado", según Información, un único acceso en coche, del que no se informó al personal. 

Resumen


No al decretazo Wert de 3+2, sí a la huelga de alumnos, no a los impedimentos a quien no desee hacer huelga o a quien no esté convocado a la misma (el personal). Y que conste que yo apoyaría tanto una huelga de personal como un cierre patronal como protesta al decreto, si la Universidad se atreviera. Pero sin piquetes ni puertas cerradas.





martes, 10 de febrero de 2015

La formació del PAS en la UA (I)

Héctor Gonzàlvez*


 En els últims anys, conceptes com pla estratègic, lifelong learning  i les directrius de les institucions europees han començat a insistir en la formació com un dels valors essencials de la vida laboral.

 La Universitat d’Alacant ha treballat molt bé la formació en llengües (les xifres d’acreditacions en valencià, anglés i altres són notables), ajudada per normatives internes i externes, però la resta de formació no s’ha concretat en una línia recognoscible.

 El SEP considera que ha arribat el moment d’estructurar la bona faena que s’ha fet amb la formació i connectar-la amb el redisseny de les competències de la RLT. Diverses institucions públiques d’arreu d’Europa (a França, el Regne Unit, etc.) estan treballant ja amb una formació enfocada a les competències professionals dels empleats públics.

 Algunes de les competències més comunes en la funció pública són:

    -Competències tecnològiques

    -Competències lingüístiques

    -Competències d’atenció a l’usuari

    -Competències en intel·ligència emocional

   -Competències en la gestió de l’ambigüitat: prendre decisions, adaptació al canvi...

    -Competències en la resolució de problemes

    -Competències en la gestió de grups/equips

    -Competències en el treball en equip

    -Competències en gestió del temps


 La UA, aprofitant el treball fet amb el Pla Estratègic, està en una posició ideal per a concretar les competències professionals que són necessàries en cada lloc de treball. Amb aquest procés s’obriria el camí per a redactar una RLT més completa i adequada a la realitat, amb un catàleg de funcions (què he de fer) per plaça, però també de competències (el conjunt d’habilitats que em permetrà fer-ho).

 Fixar les competències aportaria diversos beneficis:

    -Permetria dissenyar amb més facilitat la formació del PAS, amb plans per objectius competencials.

   -Els treballadors tindríem una orientació clara de les competències que hem de demostrar en el nostre lloc de treball (i que s’avaluarien en la productivitat).

  -Cada treballador podria configurar-se un currículum formatiu particular segons el lloc que ocupe o que vulga ocupar (en futures promocions o concursos de trasllat).

    -Fomentaria una cultura de l’aprenentatge permanent amb uns objectius clars per a cada treballador.

    -La baremació de la formació en places i concursos es faria més transparent, ja que s’avaluaria en relació amb les competències de cada lloc.


 En definitiva, les competències professionals milloraran la cultura formativa, el disseny dels processos formatius i permetran una RLT més completa i útil que l’actual.

*Hèctor Gonzàlvez és el representant del SEP en la Comissió de Formació de la UA.